Кирилл Рейв & Сбербанк & журнал «Правила жизни»

Совместный проект журнала «Правила жизни» (бывший Esquire) и Сбербанка посвящен лауреатам Научной премии Сбера. В рамках этого масштабного мультимедийного спецпроекта, проходящего под эгидой популяризации науки и искусства, рассказывается о выдающихся российских ученых, их прорывных открытиях, меняющих мир, и о том, как эти технологии влияют на повседневную жизнь.

Для каждого научного открытия организаторы привлекли современных цифровых художников. Они переосмысляют сложные научные концепции и создают на их основе уникальные арт-объекты или цифровые инсталляции. Так, цифровой проект Кирилла Рейва под названием «Кристалл вычислений» посвящен открытию Романа Соловьева.

«Я застал смену технологий: пейджеры уходили в прошлое, кнопочные телефоны становились смартфонами, а если точнее — карманными компьютерами. Сейчас особенно интересно наблюдать, как сложные вычисления постепенно перемещаются из серверов внутрь самих устройств. В совместном проекте «Правил жизни» и Научной премии Сбера «О дивный новый арт» моим героем стал лауреат в номинации «Цифровая вселенная» Роман Соловьёв. В его разработке меня зацепил простой парадокс: маленький кремниевый кристалл, который помещается на кончике пальца, может содержать целую вычислительную систему с ИИ. Из этого вырос «Кристалл вычислений» — подвижная цифровая скульптура, где слоистый минерал постепенно превращается в структуру микросхемы, а затем — в город. Мне было интересно развернуть одну и ту же логику на разных масштабах: архитектура чипа становится архитектурой города, а минерал — образом природной энергоэффективности, которую технологии пытаются постичь. В работе ИИ участвует в построении геометрии на основе моих эскизов и референсов сложных структур. Я задаю правила, отбираю и собираю из них итоговый образ. Маленький кристалл постепенно раскрывается как огромное пространство — будто внутри микросхемы действительно помещается целый город.

Проект предлагает взглянуть на образование как на непрерывный процесс исследования. Здесь обучение понимается не как движение к единственно верному ответу, а как развитие способности видеть больше, дальше и «глубже»: сомневаться, замечать незаметное, менять перспективу, признавать собственное незнание и превращать его в источник исследования. Работы участников по-разному исследуют темы обучения, поиска, памяти, эксперимента, профессионального становления и постоянной реактуализации себя в быстро меняющемся мире. Они предлагают зрителю не столько получить ответы, сколько попробовать изменить собственный способ смотреть на вещи».